Profil materskej školy

                     Základná škola s materskou školou Rabčice 194

 

Elokované pracovisko ako súčasť Základnej školy s materskou školou Rabčice, Rabčice 189

 

                         

Školský vzdelávací  program

 

 

Ďatelinka

 

Tradície, zdravie, príroda, kultúry

  IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE 

 

  Predkladateľ:

 

 

Záznamy o platnosti a revidovaní školského vzdelávacieho programu:

 

 

 

 

Školský vzdelávací program je otvorený, bude vyhodnocovaný a  upravovaný na základe skúseností pri realizácii formou písomného dodatku. V prípade potreby vykonania  zmien väčšieho rozsahu bude vypracovaný nový školský vzdelávací program.

 

Tento dokument bol prerokovaný : 

• v pedagogickej rade na zasadnutí dňa 31.8.2016, 3.9.2017, 19.06.2018, 30.8.2021, 30.08.2022,
• na zasadnutí Rady školy dňa 2.09.2016, 5.09.2022

 

 

 

 

 

 

 

 

 

OBSAH 

 

 

 

1 Názov a charakteristika školského vzdelávacieho programu

2 Vymedzenie vlastných cieľov a poslanie výchovy a vzdelávania

 2.1 Vlastné ciele MŠ

 2.2 Vlastné zameranie MŠ

3 Stupeň vzdelania

4 Dĺžka dochádzky a formy výchovy a vzdelávania

5 Učebné osnovy

6 Vyučovací jazyk

7 Hodnotenie detí

PRÍLOHY

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 Názov a charakteristika školského vzdelávacieho programu 

 

Školský vzdelávací program je kurikulárnym dokumentom, podľa ktorého sa uskutočňuje predprimárne vzdelávanie v materskej škole. Je vypracovaný v súlade s cieľmi a princípmi výchovy a vzdelávania podľa školského zákona č. 245/2008 Z. z., v súlade so Štátnym vzdelávacím programom pre predprimárne vzdelávanie, s prihliadnutím na osobitosti a charakter organizácie výchovy a vzdelávania v našej materskej škole.  Poslaním našej materskej školy je zamerať sa na všestranný rozvoj osobnosti dieťaťa, jeho sociálno-emocionálny, fyzický i intelektuálny rozvoj v súlade s individuálnymi vekovými osobitosťami.

Školský vzdelávací program „Ďatelinka“ myslíme na  rozmanitosť prostredia i možnosti, ktoré nám ponúka naše okolie. Naša materská škola je pre deti priestorom pre uplatnenie každého jednotlivca. Stratégiou a hlavnou myšlienkou školského vzdelávacieho programu je príprava pre praktický život. Na prvom mieste máme záujem o zmysluplné vzdelávanie. Chceme dať dieťaťu priestor na otázky, odpovede, na komunikáciu, chceme v ňom prebudiť túžbu objavovať, poznávať, ale aj vedieť niesť zodpovednosť za svoje činy, počúvať druhých, vedieť ich pochopiť  a podať pomocnú ruku. 

 

2 Vymedzenie vlastných cieľov a poslanie výchovy a vzdelávania

 

Poslaním našej materskej školy je podporovať všestranný rozvoj detí, rozvíjať ich schopnosti a zručnosti, pripraviť ich na primárne a ďalšie vzdelávanie, na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi osobitosťami detí.  Cieľom predprimárneho vzdelávania je dosiahnuť optimálnu kognitívnu, senzomotorickú a sociálno-citovú úroveň ako základ pripravenosti na školské vzdelávanie a na život v spoločnosti. Vlastné ciele a poslanie výchovy a vzdelávania v našej materskej škole sme si stanovili v súlade so všeobecnými cieľmi ustanovenými v Štátnom vzdelávacom programe, s cieľmi výchovy a vzdelávania ustanovenými v školskom zákone, s potrebami a záujmami detí, zákonných zástupcov a pedagogických zamestnancov. Poslaním materskej školy je pomáhať deťom hľadať cesty aktívnej sebarealizácie s dôrazom na ich vlastné psychické a fyzické zdravie a viesť ich k  utváraniu  pozitívneho  vzťahu  k sebe,  ľuďom,   svetu    a poznávaniu.    

 

 

 

 

2.1 Vlastné ciele materskej školy

 

 • zlepšovať sociálnu aktivitu dieťaťa a napĺňať jeho potrebu po sociálnom kontakte s rovesníkmi i s dospelými – hry, aktivity školy,

• získať predprimárne vzdelanie a uľahčiť dieťaťu plynulú adaptáciu na nové prostredie 

• podporovať rozvoj individuálnych spôsobilostí dieťaťa – Hviezdoslavček, kultúrne vystúpenia, krúžky, aktivity,

• identifikovať deti so špeciálnymi potrebami a zabezpečiť im všetky podmienky na individuálny rozvoj podľa týchto potrieb – spolupráca s CŠPP a P,

• rozvíjať čitateľskú a finančnú gramotnosť na elementárnej úrovni – pravidlá triedy, ranný kruh, knižnica, hry, aktivity, projekty,

• rozvíjať zručnosti pri práci s IKT – interaktívna tabuľa, rádio, počítač, elektronické a programovateľné hračky,

• prehlbovať lásku k prírode a potrebu chrániť ju – environmentálne hry, aktivity, tematické dni, týždne,

• pestovať  úctu k starším – kultúrne vystúpenia, návštevy, • realizovať rozvojové školské projekty, 

• skvalitňovať vzťahy medzi materskou školou a rodičmi – Tekvicové variácie, kultúrne programy, čítanie kníh, opekačka, športový deň,

• obohacovať výchovu a vzdelávanie o regionálne prvky - tradície pri štedrovečernom stole, vianočné koledy, zvyky na Fašiangy, Veľkonočné zvyky a tradície,  

• uplatňovať a chrániť práva dieťaťa v spolupráci s rodinou  - kampane, projekty,

• získavať dôveru rodičov v individuálnom výchovnom poradenstve a upriamovať ich pozornosť na pozitívne prejavy v správaní sa svojho dieťaťa a v prípade potreby ich nasmerovať na ďalšie odborné poradenstvo s inými odborníkmi (pediater, logopéd, psychológ, atď.),

• posilňovať úctu k rodičom, starým rodičom, ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu, k materinskému jazyku, k štátnemu jazyku, k svojej vlastnej kultúre,

• pripraviť deti na život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia, znášanlivosti, tolerancie a priateľstva medzi národmi,

• naučiť sa chrániť svoje zdravie zvýšenou pohybovou činnosťou, vrátane využitia zdravej výživy – Deň zdravej výživy v spolupráci so ŠJ, pohybové aktivity,

 • poznávať prírodu prostredníctvom bádania, skúmania a experimentov, postupne chápať zákonitosti prírody – environmentálne vychádzky, sokoliari, Deň vody, pokusy, aktivity zamerané na prírodu,

• chrániť životné prostredie - Deň vody, Deň zeme, separovanie odpadu, aktivity,

• naučiť sa rešpektovať všeľudské etické hodnoty – kultúrne a divadelné predstavenia.

Jednotlivé ciele  a aktivity sú  podrobne rozpracované v ročnom pláne práce materskej školy. Výchova a vzdelávanie sú založené na princípoch:

• bezplatnosti vzdelania v materských školách jeden rok pred plnením povinnej školskej dochádzky,

• zákazu všetkých foriem diskriminácie a obzvlášť segregácie,

• zdokonaľovania procesu výchovy a vzdelávania podľa výsledkov dosiahnutých v oblasti vedy, výskumu a vývoja,

• prípravy na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia a znášanlivosti, rovnosti muža a ženy, priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami a náboženskej tolerancie.

Naplnenie uvedených cieľov predpokladá priaznivú výchovno-vzdelávaciu klímu s dôrazom na rozvoj tvorivosti pred pamäťovým učením, v ktorej sa realizuje učenie hrou. Dôležité je pozitívne emocionálne prežívanie dieťaťa. Učiteľky  vo výchove a vzdelávaní prihliadajú  na rôzne sociokultúrne a socioekonomické rodinné zázemie detí. Venujú sa primerane každému dieťaťu. Učiteľky sú taktné a diskrétne ku všetkým deťom bez ohľadu na ich rasovú, náboženskú, či národnostnú príslušnosť. Rešpektujú, že právo na šťastné detstvo má každé dieťa.

V pedagogickom procese sa uplatňuje princíp aktivity dieťaťa. Učiteľkina aktivita v nedirektívnom – demokratickom vedení výchovno-vzdelávacej činnosti spočíva v premyslenom vytváraní podmienok na účinný sebarozvoj osobnosti dieťaťa. 

Pedagogický prístup v materskej škole sa opiera o pozitívnu výchovu, založenú na láske a dôvere k dieťaťu. 

 

2.2 vlastné zameranie materskej školy

Vízia materskej školy:

Snahou našej materskej školy je vytvoriť prostredie s priaznivou klímou a s dôrazom na rozvoj tvorivosti a učenia formou hry. Úzko spolupracovať s rodičmi, externými pracovníkmi a ďalšími odborníkmi. Víziou našej materskej školy je vytvoriť optimálny súbor podmienok pre deti predškolského veku, aby mali pocit, že prežili šťastné detstvo, v ktorom nechýba istota a harmónia dodávajúca silu k zodpovednému zvládnutiu neskorších úloh. 

 

Zameraním našej materskej školy je: 

• Poznávanie ľudových tradícií

Viesť deti k poznávaniu regionálneho folklóru, priblížiť im ľudové zvyky a tradície. Aktívne sa zúčastňovať na kultúrno - spoločenských akciách obce. Popri napredovaniu moderných technológií sa snažíme deťom vštepovať pozitívny vzťah k regionálnemu folklóru a lásku k ľudovým tradíciám, ktoré majú v našom regióne trvalé korene. Najviac rezonujú cez vianočné a veľkonočné sviatky, počas fašiangového obdobia, pri stavaní mája a pri oslavách Dňa matiek. Spoločne si pripomíname zvyky našich predkov, ktoré si po celé roky uchovali svoje čaro a jedinečnosť (zdobenie medovníčkov a vajíčok, vystúpenia detí pri vianočných koledách a na ľudovú hudbu...)

• Pohybom k zdraviu

Viesť deti k zdravému životnému  štýlu,  posilneniu zdravia prostredníctvom pohybu, pohybových aktivít, turistických vychádzok, zdravého stravovania, starostlivosti o svoje zdravie a poznania svojho tela.  Pohyb je pre deti v predškolskom veku prirodzenou činnosťou, ktorá im prináša radosť. V súčasných podmienkach života je neoddeliteľnou súčasťou zdravého životného štýlu, preto sa zameriavame na rozvíjanie a upevňovanie telesnej zdatnosti a výkonnosti detí. Prioritu vidíme v zabezpečení dobrých podmienok pre pohybové aktivity – priestorových aj materiálnych. Aktivity, ktoré podporujú naše zámery sú jarné a jesenné turistické vychádzky do prírody, zimná sánkovačka (stavanie snehuliakov - a iné podľa poveternostných podmienok), športová olympiáda a letné hry.

• Ochrana prírody

Viesť deti k ochrane prírody, učiť ich spoznávať jej krásu, vnímať a vyjadrovať svoje pocity vo vzťahu k okoliu a naučiť ich niesť zodpovednosť za svoje konanie.  Ochrana prírody patrí pri súčasnom stave znečistenia našej planéty k prioritám mnohých inštitúcií. Deti učíme separovať odpad, nabádame ich ekologicky myslieť a správať sa zodpovedne. Výrobou vtáčích búdok a pravidelným prikrmovaním vtáčikov počas zimného obdobia prispievame k ochrane vtáctva. Naše turistické vychádzky majú v sebe okrem športových disciplín zahrnuté aj environmentálne prvky: čo do prírody patrí a čo nie, priame pozorovanie rastlín a živočíchov a pod. 

Využívame inovačné a interaktívne metódy, metódy zážitkového učenia, metódy tvorivého riešenia problémov, bádateľské metódy a metódy tvorivej dramatiky, podporujeme rozvoj  digitálnej gramotnosti detí a pod.

 Materská škola podporuje osobnostný rozvoj detí v oblasti sociálno – emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej, estetickej, rozvíja schopnosti a zručnosti, utvára predpoklady na ďalší stupeň vzdelávania. Pripravuje na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami detí. 

       

3 Stupeň vzdelania 

 

Predprimárne vzdelanie dieťa získa podľa § 16 ods. 2 zákona č. 245/2008 Z. z. zákona o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov (ďalej len „školský zákon“) absolvovaním posledného ročníka Školského vzdelávacieho programu Materskej školy Rabčice, pod názvom „Ďatelinka“, ktorý je vypracovaný v súlade so Štátnym vzdelávacím programom.

Predprimárne vzdelávanie ukončuje dieťa spravidla v školskom roku, v ktorom do 31. augusta dosiahne šiesty rok veku a dosiahne školskú spôsobilosť. Predprimárne vzdelávanie môže dieťa ukončiť aj vtedy, ak nedovŕšilo šiesty rok veku, ale podľa vyjadrenia príslušného školského zariadenia výchovného poradenstva a prevencie a všeobecného lekára pre deti a dorast môže plniť povinnú školskú dochádzku (predčasné zaškolenie dieťaťa na žiadosť rodičov).

 Dokladom o získanom stupni vzdelania je osvedčenie o získaní predprimárneho vzdelania.

 

4 Dĺžka dochádzky a formy výchovy a vzdelávania

 

Dĺžka dochádzky dieťaťa  do materskej školy je spravidla 1 až 4 roky. Je to na rozhodnutí zákonného zástupcu a kapacity materskej školy.  

Predprimárne vzdelávanie sa uskutočňuje formou: 

✓ celodenného niekoľkoročného predškolského vzdelávania,

✓ s možnosťou poldenného zaškolenia v rozsahu štyroch až päť hodín denne v dopoludňajšom čase na žiadosť rodičov.

Do materskej školy môžeme prijať deti zo ŠVVP – so zdravotným znevýhodnením, zo sociálne znevýhodneného prostredia a deti nadané za podmienok, že tieto deti sú evidované v zariadení výchovného poradenstva a prevencie a sú pre ne vytvorené vhodné podmienky na vzdelávanie. Výchova a vzdelávanie detí zo ŠVVP sa realizuje podľa individuálnych výchovno-vzdelávacích programov. Učebné osnovy sú prispôsobené pre rozvoj príslušného nadania. Povinné predprimárne vzdelávanie v materskej škole trvá jeden školský rok, ak však dieťa po dovŕšení šiesteho roka veku nedosiahlo školskú spôsobilosť, riaditeľka materskej školy  rozhodne o pokračovaní plnenia povinného predprimárneho vzdelávania v materskej škole na základe písomného súhlasu príslušného zariadenia poradenstva a prevencie, písomného súhlasu všeobecného lekára pre deti a dorast a s informovaným súhlasom zákonného zástupcu alebo zástupcu zariadenia. Ak dieťa ani po pokračovaní plnenia povinného predprimárneho vzdelávania v materskej škole nedosiahlo školskú spôsobilosť, začne najneskôr 1. septembra, ktorý nasleduje po dni, v ktorom dieťa dovŕšilo siedmy rok veku, plniť povinnú školskú dochádzku v základnej škole.

Výchovu a vzdelávanie uskutočňujeme v MŠ prostredníctvom nasledovných foriem denných činností:

 ➢ hry a činnosti podľa výberu detí,

➢ zdravotné cvičenia,

➢ vzdelávacia aktivita, 

➢ pobyt vonku,

➢ činnosti zabezpečujúce životosprávu (osobná hygiena, stravovanie, odpočinok).

Vzdelávaciu aktivitu zaraďujeme buď ako samostatnú organizačnú jednotku alebo ako súčasť iných denných činností. Vzdelávacia aktivita sa realizuje prostredníctvom foriem práce :

 ➢ v skupine detí,

➢ frontálne, súčasne so všetkými deťmi,

➢ individuálne.

 

5 Učebné osnovy

 

V zmysle § 9 ods. 6) a 7) školského zákona sú učebnými osnovami našej materskej školy vzdelávacie štandardy vzdelávacích oblastí Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách . Sú zakomponované do nosných  tém, ktoré sú rozpracované do jednotlivých pod tém v trvaní jedného alebo dvoch týždňov. Časové rozpätie je v kompetencii učiteľa so zreteľom na podmienky, charakter príslušnej triedy, výkonovú úroveň žiakov danej triedy a v závislosti od zvolenej  témy.  Jednotlivé  plánované témy sú flexibilné, dynamické  so schopnosťou pretvárať ich  podľa edukačných záujmov a potrieb detí.

Učebné osnovy sa nevypracúvajú ako definitívne, nemenné, môžu sa dopĺňať a upravovať za vopred určených podmienok (podľa časových udalostí, sviatkov). V materskej škole sa harmonogram denných aktivít a cielené vzdelávacie aktivity plánujú a realizujú tak, aby sa pokryl celý vzdelávací obsah Štátneho vzdelávacieho programu. Pri postupnom dosahovaní vzdelávacích štandardov sa zohľadňuje aktuálna úroveň spôsobilostí detí v danej triede materskej školy, s využitím metodického materiálu adaptácie výkonových štandardov. Výchovno-vzdelávacia činnosť je plánovaná týždenne vzhľadom na špecifiká práce v materskej škole s celodennou výchovou a vzdelávaním, kedy predprimárne vzdelávanie zabezpečujú striedavo na zmeny dve učiteľky. Plán výchovno-vzdelávacej činnosti je chápaný ako súčasť prípravy na výchovno-vzdelávaciu činnosť, ktorého forma a spôsob vedenia sú schválené pedagogickou radou. Plán vypracúva učiteľka rannej zmeny pre svoju priamu výchovno-vzdelávaciu činnosť v konkrétnej triede. Témy prispôsobuje dátumom podľa sviatkov a príležitostí. Učebné osnovy tvoria prílohu Školského vzdelávacieho programu Ďatelinka

 

6 Vyučovací jazyk

Vyučovacím jazykom v materskej škole je štátny jazyk Slovenskej republiky.

 

7 Hodnotenie detí

Pri hodnotení detí je dôležitá pedagogická diagnostika dieťaťa. Vedieť čo dieťa zaujíma, ako uplatňuje svoje potreby, akých má kamarátov, aký je jeho potencionálny rozvoj. Sledujeme začlenenie dieťaťa do kolektívu vrstovníkov, komunikatívne schopnosti, rozvoj reči, správanie sa dieťaťa, jemnú a hrubú motoriku, emocionálne prežívanie. Pre hodnotenie vývoja dieťaťa je dôležitá znalosť jeho aktuálneho vývoja a k nemu hodnotíme pokrok jeho vlastného vývoja (nie s konfrontáciou vrstovníkov). Vývoj dieťaťa evidujeme písomne v jednotlivých oblastiach priebežne počas celého roka. Formou hodnotenia je priame pozorovanie deti pri ich činnosti, počas hier, aktivít, rozhovory s deťmi, diagnostika, detské portfólio. 

Vnútorný systém hodnotenia a kontroly školy je zameraný na tri oblasti:

 a) vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí

b)  vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov

c) autoevalvácia školy /hodnotenie školy

Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí:

Pri kontrole a hodnotení detí zohľadňujeme individuálne vzdelávacie potreby, rešpektujúc schopnosti a rozvojové možnosti detí, individuálnu potrebu aktivity a odpočinku, individuálny prístup pri adaptácii novoprijatých detí, rešpektujúc potreby detí /ľudské, vývinové, individuálne/. Vyhýbame sa negatívnym komentárom, podporujeme samostatnosť detí, pozitívne hodnotenie detí a podporovanie ich seba hodnotiacich aktivít.

Pri kontrole a hodnotení detí sledujeme:

• záujem o činnosť /osvojovanie návykov a zručností/

• reakciu na stimuláciu a motiváciu

 • aktívny podiel na priebehu a riadení výchovno-vzdelávacej činnosti

• hodnotové a emocionálne postoje, úroveň sebahodnotenia a tvorivosti,

 • úroveň vedomostí, zručností, schopností a návykov vo vzťahu k učebným osnovám školského    vzdelávacieho programu

•výchovno-vzdelávacie výsledky v perceptuálno-motorickej, kognitívnej, a sociálnoemocionálnej oblasti

• rozvíjanie kľúčových kompetencií detí Formy práce ktoré využijeme pri kontrole a hodnotení detí:

 • priame pozorovanie činnosti • individuálna činnosť

• rozhovory s deťmi

• portfólio prác detí

 • vystúpenia detí

• „ranné kruhy priateľstva“

• pozorovanie počas hry a aktivít /počas celého dňa/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Školský vzdelávací program MŠ Ďatelnka

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CHARAKTERISTIKA OBSAHOVÝCH CELKOV

 

1.Cesta do MŠ      SEPTEMBER

 

V mesiaci september sa zameriame na nástup do materskej školy, do novej triedy, ktorá je pre dieťa prelomovým obdobím. Naším cieľom je zjednotiť detský kolektív, pomôcť novým deťom adaptovať sa na nové prostredie prostredníctvom hier a aktivít. Dôležité je, aby deti získali pocit pohody, aby sa zoznámili s prostredím školy a personálom, ktorý sa bude starať o ich potreby. Budeme rozvíjať sociálnu citlivosť k iným ľuďom a komunikačné kompetencie zrozumiteľného a plynulého vyjadrovania. 

 

2. Jeseň pani bohatá   OKTÓBER

 

Cieľom tém v mesiaci október je zamerať sa na premeny v prírode v ročnom období jeseň. Chceme zaradiť praktické činnosti, ktoré rozvíjajú estetické a zmyslové vnímanie. Sú naplánované viaceré aktivity zamerané na poznávanie a ochranu prírody, turistická vychádzka zameraná na zber gaštanov, šípiek a iných prírodnín, výstavka jesenných plodov, šarkaniáda. Ďalej sa oboznámime s dodržiavaním bezpečnosti pri dopravných situáciách. Zameriame sa na rozvíjanie sociálnej citlivosti k starším ľuďom, našim starkým (program – besiedka pre starých rodičov).

 

3. Žijeme zdravo   NOVEMBER

 

Počas mesiaca november sa budeme cielene zameriavať na ľudské telo a na správnu starostlivosť oň. Budeme upevňovať zdravé návyky a postoje a učiť deti zdravému spôsobu života.  Chceme  zaradiť praktické činnosti, budeme rozvíjať estetické a zmyslové vnímanie. Rozlišovať predmety a ich vlastnosti.

 

4.Vianočný čas  DECEMBER

 

Tento mesiac prináša radosť a pohodu pre všetkých. Aktívne sa každoročne zapájame do príprav osláv príchodu sv. Mikuláša, duchovne vedieme deti k sláveniu Vianoc, učíme deti spoznávať uznávané hodnoty spolupatričnosti, úcty, priateľstva a dôvery. Naplánované ciele budeme dosahovať prostredníctvom aktivít – pečenie medovníkov, pásmo ľudových zvykov a tradícií, vianočná besiedka.

 

5. Zimné radovánky   JANUÁR

 

Zameriame sa na rozvoj kritického myslenia pri poznávaní a bádaní, na získavanie kompetencií v oblasti časových vzťahov, na poznávanie základných charakteristických znakov zimy. Prostredníctvom zimných športov budeme viesť deti k poznaniu, že pohyb je dôležitý pre naše zdravie. Okrem toho sa zameriame aj na starostlivosť  o zvieratá a vtákov v zime. Získame vedomosti o našej vlasti, o mieste bydliska, o štáte a o štátnych symboloch. 

 

 

6. Čo ruky dokážu   FEBRUÁR

 

Priblížime deťom tradície vo fašiangovom čase a pripravíme detský karneval. Budeme rozlišovať živú a neživú prírodu. Zameriame sa na osvojovanie elementárnych poznatkov o prostredí, ktoré je deťom menej známe. Zmysluplne vysvetlíme, čo je vesmír. Pozrieme sa na zvyky a tradície našich predkov a priblížime deťom ich spôsob života.

 

7. Kniha náš kamarát   MAREC

 

Zameriame sa na oboznámenie detí s charakteristickými znakmi ročného obdobia jar, budeme pozorovať, experimentovať a prebúdzať tak detskú zvedavosť. Zameriame sa aj na rozvoj predčitateľskej gramotnosti aktivitami s knihami a dramatickými činnosťami. Budeme si osvojovať poznatky o znakových systémoch, počúvať s porozumením. Stimulovať rečový potenciál, kompetencie viažuce sa na rozprávanie a rozhovor. Zdokonaľovať výslovnosť, detskú tvorivosť, myslenie a sebavyjadrovanie v témach s rozprávkami.  

 

8. Príroda sa zobudila   APRÍL

 

Budeme rozvíjať pocit spolupatričnosti s prírodou, vážiť si život vo všetkých formách – rastlinky, zvieratká, mláďatká a prírodu ako takú so všetkými jej krásami. Pozrieme sa aj na najdrobnejšie živočíchy, ktoré žijú okolo nás. Priblížime deťom tradície  a ľudové zvyky na Veľkú noc.

 

9. S láskou   MÁJ

 

V tomto mesiaci dominujú činnosti motivované rodinou, domovom a Dňom matiek, zámerom ktorých je rozvoj pozitívnych sociálnych vzťahov v rodine. Na to nadväzujú aktivity zamerané na oboznamovanie sa so širším spoločenským prostredím a k utváraniu pozitívneho vzťahu k nemu. Zároveň sa  oboznámime s pracovnými profesiami, ich rôznorodosťou a dôležitosťou. Plánovaná aktivita je program ku Dňu matiek.

 

10. Letnou krajinou   JÚN

 

Deti získajú rôzne informácie ako pestovať pozitívny vzťah ku športu a pohybu, ako využívať všetky možnosti na otužovanie a upevňovanie zdravia v súvislosti s otužovaním vodou, slnkom, vetrom. Koniec školského roka prinesie deťom veľa radosti a zábavy. Leto zahŕňa  oslavy MDD, rôzne hry a výlety. Porozprávame si o morských, exotických a pravekých živočíchoch. Vyvrcholením je slávnostná rozlúčka s predškolákmi. 

 

11. Prázdninový režim   JÚL

 

Obsahový celok je zameraný na objavovanie hier a podporu vzájomnej kooperácie medzi deťmi, podnecovanie aktivity, samostatnosti, tvorivosti a zodpovednosti. Priblížime si bezpečnosť počas leta a ako predísť úrazom. 

pridať fotografie